模拟人生33dm论坛

一、模拟人生33dm论坛

秘籍ctrl+shift+c 按顺序来。

实在不行用修改器吧 我只有这个V1.0版本的 你试试能用吗 不行的话 去3DM论坛模拟4的专区 绝对有你能用的修改器

使用说明:

1.解压文件2.启动修改器3.启动游戏

修改器说明:

F1 无限金钱F2 无限幸福点数

by MrAntiFun

补充下 试试ctrl+shift+z或x或V我记得这代好像改键了

很抱歉，回答者上传的附件已失效

二、模拟人生333作者

凯程333真题和冲刺课有必要买，但是买其中一个就可以了。

在学习完几本教材之后，需要做的就是重复记忆背诵，整理出适合自己的答题顺序和套路，在考前给自己出题不断适应考试要求的速度与环境。关于如何给自己出题，洗衣服考生有一些心得：就是在很多纸条上按照中外教育史，教育心理学和教育学原理的顺序，在每一张纸条上写下一个认为可能出现的考点，之后区分科目随机从每部分纸团里面按照考试在各科不同的题量进行抽取然后模拟考试时间三个小时进行训练，过程是很痛苦也很煎熬的，不过坚持下来你会发现自己在逐渐蜕变。

三、模拟人生333mod

在于：333应试题库和真题汇编是两种不同类型的题目集合。333应试题库主要是由各大培训机构等针对不同级别考试而编写的题库，在格式上通常包含题目解析、错题集、模拟试题等较为完整的内容，并且会根据考试机构的改革和变化不断更新。而真题汇编则以历年真题为主要材料，通常以时间轴为结构，整理出历年来的考试试题，并不包含答案和解析，只是用于考生复习备考和了解考试内容的重点和难点。对于拥有充足复习时间的考生来说，可以优先选择真题汇编来根据历年来考试内容和形势来进行针对性复习和提高，从而更好的应对考试，而短时间内需要快速提高应试能力的考生则可以选择使用应试题库来进行模拟和练习。

四、模拟人生33个人是发展恋爱关系的团体

　　模拟人生3。如果小人和交往对象是青年人以上的年纪，选对方会有浪漫选项，里面的内容多选一些，经历初吻-承认被吸引（后关系中带红心，变为心仪对象）-正式交往（变为男女朋友）-结婚。　　ctrl+alt+c 输入testingcheatsenabled true回车手动把关系条拖满，然后浪漫几下，初吻完了就有提议正式交往。就可以成为男女朋友了。

五、模拟人生3下载

sims3pack放到我的文档/Electonic Arts/The Sims 3(或者模拟市民模拟人生)/downloads 下，运行sims3launcher（位于安装文件夹/game/bin下）

左下方有个下载，带感叹号就是说有了，然后选择物品，点安装就行

如果说不是对应的区域的话，才用到s3rc，要注意的是将sims3pack移动到s3rc上会被修改，也就是说本来能按的就不要用这个s3rc了，说不定会出现错误

不用考虑什么删掉riverview，那是对以前用过riverview.world的人说的

六、模拟人生333

论述题：陶行知生活教育思想

　　陶行知是中国现代杰出的人民教育家。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。他的教育思想是一种具有创造性并不断发展、不断进步的教育思想，而生活教育思想则贯穿始终。

　　1、生活教育思想:

　　(1) 生活即教育

　　①生活含有教育的意义。从生活的横向发展来说，过什么样的生活，就受什么样的教育;从生活的纵向发展来说，生活伴随人生命的始终，教育也是如此。

　　②实际生活是教育的中心，主张始终把教育和社会生活联系起来进行观察。认为生活与教育是一回事，是同一过程，教育不能脱离生活，教育要通过生活来进行，教育目标、教育内容、教育方法等都要与生活需要相适应。

　　③生活决定教育，教育改造生活。教育的目的、原则、内容和方法都由生活决定，是为了“生活所必需”。同时，教育又能改造生活，推动生活进步。教育对社会政治改造具有作用。教育不仅改造着社会生活，也改造着每个人的生活。

　　(2) 社会即学校

　　①指“社会含有学校的意味”或者“以社会为学校”。因为到处是生活，所以到处是教育，整个社会就像一个教育的场所。

　　②指学校含有社会的意味”。也就是说，学校通过与社会生活结合，一方面“运用社会的力量，使学校进步”，另一方面，“动员学校的力量，帮助社会进步”。使学校真正成为社会生活必不可少的组成部分。他认为“学校即社会”是半开门，“社会即学校”是拆除学校围墙，在社会中创建学校。

　　评价(价值):社会即学校，扩大了学校教育的内涵和作用，对传统的学校观、教育观有所改变;使劳苦大众能够受到起码的教育，贯穿了普及民众教育的苦心，值得肯定。

　　(3) “教学做合一”

　　“教学做合一”是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。

　　①“教学做合一”要求“在劳力上劳心”，做到手脑双挥，将传统教育下的劳力和劳心连接起来。

　　②提倡“教学做合一”是因为“行是知之始”，行动是知识的来源，也是创造的基础，身临其境，动手尝试，才有真知，才有创新。

　　③“教学做合一”要求“有教先学”，“有学有教”，即教人者，教自己，学到知识就要去教别人。

　　④反对注入式教学法。即教育要与实践结合。教是服务于学的，教与学又是服务于生活需要的。“教学做合一”是最有效的方法。

　　2、特点:在理论归纳起来，有六大特点。即，生活的、行动的，大众的，前进的、世界的、有历史联系的。1946年把生活教育的方针总结为:民主的大众的科学的，创造的。

　　3、总体评价:

　　陶行知的生活教育理论是一种为人民大众服务的教育理论，从思想背景上来说，该理论深受杜威实用主义教育思想的影响，目的是摆脱传统死读书，读死书，读书死的教育，培养自觉追求真理的人、为人类谋利的人、具有 道德的人;有健康体魄、科学头脑、团体自治能力的人;有创造精神的人。

　　局限:将生活与教育的概念相等同，忽视了教育的特殊性和知识的系统传授。

　　4、现实的启示

　　提高教师素质:陶先生说全民族的命运都握在小学教育的手里，教师提高了素质，才能提高学生的素质。

　　优化课程设置:生活教有启示我们教科书不是唯一的课程资源，要善于在生活中寻找学习机会转变教育观念;生活教育理论提醒我们将教育与生活实践相结合，培养动手能力强的人。

　　改革课堂教学法:生活教育反对注入式教学法，指出学的方法要根据做的方法，教的方法要根据学的方法，老师要尊重学生的主体地位，让学生在做中学，指导学生实践，让学生学会学习。改革评价的方法，生活教育重视学生实践能力，要改变单纯的注重考分的评价标准，用多种方式考核学生。