给青年的12封信主要内容50字？

一、给青年的12封信主要内容50字？

这道题目有一定的歧义，不过本着尽量帮助用户的原则，提供以下两个版本的回

1. 如果指的是经典小说《给青年的12封信》，那么主要内容包括：爱国、学习、诚信、友谊、人生价值观等方面的教诲，通过12封来自不同领域成功人士的信件，呼吁青年勇敢进取、谨慎做人，积极努力，成就一番大事业。

2. 如果指的是让你自己写“给青年的12封信”，那么你可以自由发挥，写出你认为对于青年成长和发展最关键的12份建议或鼓励，例如：关注自己的职业规划和发展；关注身体健康和精神压力；不断学习、自我提升；建立正确的价值观念和人生信仰等等。

给青年的12封信主要内容涉及人生目标、兴趣爱好、自我认知、家庭关系、友情、学习、职业发展等方面。

通过这些信件，青年可以获得对自身发展的启示和指引，从而更好地规划未来。

同时，这些信件也涵盖了成长与人际交往的重要问题，对青年成长有着积极的引导作用。

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提取码: r9bv书名：给青年的十二封信

作者：朱光潜

豆瓣评分：9.4

出版社：东方出版中心

出版年份：2016-7

页数：92

内容简介：

本书是著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家朱光潜先生旅欧期间写给国内青年朋友的信，对青少年关心的话题，读书、升学、作文、做人、修身、谈情、爱恋等做了亲切而全面的探讨，劝青年树立远大理想，眼光要深远，思想要明澈，夯实基础，勿贪图世友消俗名利。这些书信读来却仍发人深省、引人入胜，长期以来深受广大青年的欢迎。

作者简介：

朱光潜（1897—1986），中国现代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。安徽桐城人。生前长期担任北京大学教授。主要著作包括《悲剧心理学》、《谈美》、《贺告搭诗论》、《谈文学》、《克罗齐哲学述评》、《西方美学史》、《美学批判论文集》、《谈美书简》、《谈修养禅拿》等，另有译著《歌德谈话录》、柏拉图《柏拉图文艺对话集》、莱辛《拉奥孔》、黑格尔《美学》、克罗齐《美学原理》、维柯《新科学》等。

三、给青年的十二封信

    好吧，我坦诚，接到书的第一感受，真的是后悔和失望，薄薄一册，装订简陋，打开目录，大部分文章和上一本《厚积落叶听雨声》重合，浪费了我等待的心思和购买的钱财啊。（主要是钱，主要是穷啊）

    姑且读一读吧。从第一封信件《谈读书》的意外惊喜，到读完整本书的收获满满，真是感到庆幸，茫茫书海，还好我没放弃。

    这本书分为正文和附录两个部分。正文部分为《给青年的十二封信》，是朱光潜先生在欧留学期间，以中学生为主要对象，以书信方式写的谈学习和人生方面的文章；附录《谈美》，是先生为国内的青年朋友写的一部美学通读读物，讲述了作者在美学、艺术、创造和人生方面的一些感悟。

    正文和附录各占一半篇幅，各有特色，各有重点，某种意义上，附录比正文更为深刻和精彩。但因附录部分的大部分文章和我阅读的上一本书完全重合，主要就谈谈十二封信吧。

    《谈读书》。经典永流传，近百行并年过去，先生关于读书的观点，依然发人深省，让人受益。 第一，你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。 此观念甚合我意，我从来不以为任何人没有时间做任何一件真心想做的事，时间是重要的排序，你认为重要，你有决心，就会有时间。第二， 在读书中寻出一种趣味，你将来抵抗引诱的能力就比别人大。 深以为然，离开象牙塔，踏入物欲横流的社会，面对各种诱惑和挑战，大概读书才是最好的寄托。 第三，兴味要在青年时设法培养，过了正常时节，便会萎缩。 我曾反对孩子在幼儿时期苦练各种体育、音乐、绘画童子功，但和这个观点并不矛盾，潜移默化地培养各种趣味兴味异常重要。应试教育最大的坏处，可能是剥夺了孩子在青年时期各种兴趣和能力的培养，总以为现阶段专注学业，等日后如愿以偿到了理想大学，再慢慢地去培养那些兴趣和能力。可悲的是，作者在百年之前就点出来这不切实际不符合逻辑的理念。 第四，培养读书兴趣，应该从课外书入手。 任何有趣的书籍，一旦变成预备考试的材料，都会索然寡味。同理，这么有含金量的十二封信件，若是作为我学生时代的必读必考书目，我大概都不会有这么深的兴趣和感悟。第五， 读书要慎加选择，初中生多读想象的文学，高中生多读含理的文学。 对于现在的青少年而言，读书是件很奢侈的事，最好真的把有限的时间用来读有价值的书。为了家里的青少年，我做不少功课，有些书我尽可能先读一遍后再决定是否推荐给他，不过这几年读书的经历，给我的感触就是，新书并不如旧书，经典还是值得反复阅读的。 第六，关于读书方法，凡值得读的书至少读两遍，第一遍快读，着眼于醒豁全篇大旨和特色，第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。读过一本书，须笔记纲要精彩和你自己的意见。 青少年疲于应付学业和活动，大概是没有这个心思和时间的，我这个快告别青年时期的中年人，读书方法却和先生推荐的完全吻合。喜欢的书，难读的书，通常要读上两遍，为核棚了写笔记，做好标记和重点也是必须的。

    《谈动》和《谈静》。先生关心青年人，可见一斑。动静结合，并不矛盾。先生谈动： 人生来好动，好发展好创造，能动，能发展，能创造，便是顺档氏迹从自然，便能享受快乐；不动，不发展，不创造，便是摧残生机，便不免感受烦恼。解愁的方法在于泄；郁由于静止，求泄的方法在动。 在教育畸形发展的当今，这段话应该给更多的中学教育者、管理者和家长来看看，青春期正是活泼好动，多愁善感之际，除了学习，青年需要动起来，听听音乐，看看电影，打打篮球，哪怕就是散散步聊聊天做做家务都是很有意义的。先生谈静： 人生乐趣一半得之于活动，一半得之于感受，感受就是这里的静。所谓能够领略，就是能在生活中寻找趣味。领略趣味的能力一半由于天子，一半由于修养，在静中容易见出趣味。 人生的感受力何其重要，说的功利一点，青年若没有感受力，是无法写成好文章，当然也没有办法真正去体会人生。

    《谈中学生和社会运动》。先生观点是， 读书和救国都不可偏废。 打动我的是先生引用的屠格涅夫《父与子》的一段话——“ 别人鼓吹普及教育，我只提起粉笔诚诚恳恳的当一个中小学教员；别人提倡国货，我只能穿起土布衣到乡下去办一个小工厂；别人喊打倒军阀，我只能苦劝我的表兄不为非作歹；别人发电报攻击贿选，吾才小人，发电报也没人理会，我只能集合同之出死力和地方绅士奋斗，不脚买票卖票的事在我自己的乡里发生。大事小事都要人去做，我不敢说别人做的不如我做的重要。但是别人如果定要卡我丢开这些末节去谈革命，我只能敬谢不敏。” 一读再读，何须多言！

    《谈升学与选课》。选校和选专业是每个青年都必须面临的大事，值得探讨。 选校放在第一，应以有无诚恳和爱的空气为准，做学问全赖自己，做事业也全赖自己，与资格都无关系。 我同意后半段，做事在于自己，但对前半段很是茫然，如何判断一个学校的空气才是难题。现在择校风行，也不能全怪家长，无法判断学校的空气，起码替孩子选一个优质的同伴。 选专业，任何科目，只要和你兴趣资质相近，都可以发挥你的聪明才力，都可以效用于社会。做学问，做事业，在人生中只能算是第二桩事，人生第一桩事就是生活，是享受，是领略，是培养生机。 我理解就是选择你喜欢的或者你擅长的就可以，大可不必追求时髦和功利。人不是社会机械，不会实现目标的工具，人须有点腔调和气质。所以我常常和家里青少年建议，在高考之前，找到自己真心喜欢的方向比多考几分重要太多。 职业教育要宽大自由教育做根子，学问要先博大而后精深。 我不反对中国目前的职业教育，但总觉得哪里不妥。先生的观点或者是个启发，职业教育方向是对的，但基本学问的基础太薄弱，终究不能走得深远。

    《谈作文》。 文章需要练习。学文如学画，即可临帖，又可写生。写生自然比较重要，但笔法和意境在初学时总要从临帖中领会，二者不可偏废。文学、只有好坏的分别，没有新旧的分别。要写生，特别对初学者，须勤写描写文和记叙文。 如何写好文章，不仅对于青年应考，对于社会人也是非常重要的，先生的观念在附录部分讲创造时也可以看出，写好的文章，要有想象，有情感，也有一定的格律和格式，应从模仿入手，经过刻意的练习和揣摩，积累到一定的成都，意识变成潜意识，灵感会来拜访你，此时在旧经验的基础上进行创造、突破和改变。如此看来，我家青少年在模仿和临帖方面还需要下功夫。

    《谈人生与我》。 人应该如何生活，顺着所给的本性生活着，像草木虫鱼一样，生活就是为了生活，别无目的 。我想起余华的《活着》，无论幸福还是悲惨，生活或许本没有意义，生活的目的就在于生活本身。

    十二封信篇幅不长，值得思考和回味的却很多，建议青年学生都要仔仔细细认认真真地阅读和领会；谈美的部分，建议我这样的伪青年仔仔细细认认真真地阅读和领会。